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6.邁入半個法律人階段囉!
內文

【給大二同學的一封信 (1)】

給大一的小朋友們「訓話」完畢後,現在輪到大二同學了。經過了三個學期,大二的同學現在應該有種~~「越來越有法律人的樣子」的感覺吧?!

大二課程結束後,法律人必須學習的實體法,包括民法、刑法、憲法、行政法,全部都學完了;有了實體法的基礎,暑假過後,就得更上緊發條的嚴陣以待,準備接受程序法的挑戰。

既然現在可以稱得上是「半個」法律人,這個學期、還有今年暑假,你(妳)該作些什麼?作好哪些準備呢?

1. 每天至少念書四小時+每科至少兩本教科書

既然大一學生每天應該坐在書桌前,好好念上四個小時的書,大二學生的念書時間,只有增加、沒有減少的道理。此其一也。

其二,既然大一學生每個科目至少應該念上兩本教科書,一本至少精讀三遍、另一本作為參考補強之用,大二學生當然沒有在念書方法上,打折扣或討價還價的道理。所以,不論是債總、債各,或者刑分、行政法,都應該要繼續這樣的念書習慣才行。

2. 學術論文的閱讀

更殘酷的要求還在後頭呢!到了大二下學期,應該要開始學習閱讀法學期刊論文;可相對的,實務見解部分,還不急。什麼道理呢?因為,每一則實務判決很少只涉及一、兩個法律爭點,而且剛好這些法律爭點都是大一、大二課程可以涵蓋的。很多法侓人念書嘛,念得有氣沒力的,看在明台大老師的眼裏,真的是~恨不得幫他(她)念;但也有不少極端的例子,太過急燥,大二程度就拿著最高法院的判決來問明台大老師:這則判決在寫什麼?這~~我還真不知道該如何解釋,就像:對小一的學生解釋高中數學一樣,一言難盡(這樣的比喻,會不會太誇張啊?喔,那就說~對小一的學生解釋國中數學好了)。因此,不需要如此這般 ambitious ,現在就急著看最高法院判決。不管是念書或作事,都應該講求方法與效率,雖然不應投機取巧和尋求捷徑,但也絕對不應超出自己能力範圍太多,以致於事倍功半。

你(妳)可能會說:那~學術期刊,不也一樣嗎?落落長的文章,加上十分繞口的法律文字,大二的學生看得懂嗎?當然囉,在選擇閱讀期刊論文時,得要有方法才行。

首先,先從短篇文章看起;可是,所謂「短篇」,就法律文獻來說, 20 頁以內的都算短篇。現在許多期刊論文都是以評論某則實務見解為主題,作者會將實務見解,從地院到最高法院判決,逐一摘錄於文獻內,這些判決內容可以佔掉一半以上的篇幅,關於法律觀念的說明,實在不多,也因此並不難讀、也不難懂。

其次,在目前坊間眾多法學刊物裏,「月旦法學教室」應該是最適合大二學生閱讀的教材。是的,明台大老師的小書,大多由元照出版,但絕不是因為這個原因才推薦「月旦法學教室」,可千萬別扭曲了我的初衷喔。如果你(妳)看過「月旦法學教室」,應該會同意我的看法:這本刊物正是把讀者群設定在法律初學者,而且每篇只探討一個主題、一個爭點。因此,很適合剛剛念完民總和債總,對民法只有一半認識的大二學生閱讀。

為什麼要看學術論文呢?雖然李老師不只一次的鼓吹:一本書主義,一定要從教科書可以看起,因為,教科書那種從盤古開天闢地式的寫法,可以讓你(妳)從法律的起源開始學起,而這些源起,提供很好的思考基礎。就像學數學一樣,為什麼數學老師要費好大的勁兒推演和證明數學公式,而不是要求學生只要把結果背下來就得了呢?因為啊,知其然、更須知其所以然,了解這個公式是從哪兒來的,才能在正確的場合、正確的時機,運用正確的公式解決問題。

同樣的道理,這世界上所發生的法律糾紛,都不是照著法條規定走,這些看似亂糟糟的事實,該用哪一個或哪幾個法條去處理呢?你(妳)得先理出當事人間的爭點,然後想想:哪一個或哪些法條的設計,正是為了解決這種紛爭?

可是呢,不管哪一本教科書,都有一個共同的盲點:礙於篇幅限制,每個法律概念都只能點到為止,要想了解的更為深入,必須以專論(如:王澤鑑老師的天龍八部)或學術論文來補強;而這正是李老師建議各位從大二開始,可以開始學著看學術論文的目的。經過一篇篇學術論文的補充,對於每一個法律概念的理解程度,會隨著閱讀量的增加而越發深刻。

我常說:法律,是需要時間慢慢體會的。之所以如此,是因為法律的了解,必須透過大量的閱讀,經由學者們的解說,尤其是透過實務案例的說明,慢慢了解每個抽象文字的背後,可以或應該如何解釋。這層學習的工夫,需要時間,也需要各位孜孜不倦地多讀、多想、多討論,一層層的將自己的理解深度,往上堆。記得嗎?明台大老師不只一次說過:念法律,是場念書比賽!就是這個道理。

所以,學習閱讀學術論文,應該從大二開始;先試著讀月旦法學教室的文章,行有餘力,再選擇月旦法學雜誌和裁判時報等較為長篇、同時難度也較高的文章閱讀。

刊名 聽聽明台大說法
出版單位 高點法律網
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